jueves, 19 de abril de 2018

MATEMÁTICAS ÚTILES Y FUNCIONALES

Cuando las "mates" son una realidad en los contextos y entornos más próximos a nuestros alumnos... Los alumnos de 5º curso han realizado un proyecto de investigación y experimentación, a través de diferentes instrumentos de medidas (metro, balanza, botellas,vasos,...) han podido investigar en diferentes espacios del centro: patio, pasillos, rellanos, otras aulas, diferente mobiliario,... (teniendo en cuenta que los espacios pedagógicos no solo son las propias aulas de los alumnos).

Por equipos (trabajo cooperativo), los alumnos disfrutaron, aprendieron, experimentaron (medidas de masa y capacidad) e investigaron (medidas de longitud) en la clase de "mates".








sábado, 3 de marzo de 2018

NUEVOS RETOS EN CLASE DE MATES

Terminando la unidad didáctica de los nº decimales y ya están los chicos completando su reto.

Tenían que recortar precios de diferentes folletos publicitarios y escribirlos como si fueran nº decimales.

 
 
 

miércoles, 14 de febrero de 2018

lunes, 12 de febrero de 2018

TALLER DE PROBLEMAS EN 5º

A partir de una solución, los alumnos crean, inventan, sugieren, elaboran,...los problemas.

La clave: motivarles para la resolución de problemas.

Durante esta semana he puesto un cartel diferente en cada clase de 5º:


Después fui dejando un possit a cada alumno en su mesa. Les pedí que en un primer momento no escribieran nada en dicho possit. Leímos el cartel que ya estaba puesto en la pared y les dije que tenían que inventarse un pregunta para esa respuesta matemática. Esa pregunta, si tenían que escribirla en el possit y podían hacerlo ese día, llevárselo a casa y pensarlo con más tiempo,... cuando ya lo tuvieran escrito, había que pegarlo debajo de la respuesta.

El reto es tener 26 problemas diferentes que van a coincidir en una misma solución. Inventados por toda la clase (aprendizaje cooperativo) y puestos en común. 

El grado de dificultad de estos problemas le van a poner los propios alumnos, serán problemas adaptados a su capacidad y a los contenidos trabajados hasta la fecha en matemáticas de 5º.

De momento las preguntas a la respuesta matemática va así:



jueves, 14 de diciembre de 2017

AL FINALIZAR LA UNIDAD DIDÁCTICA

Imágenes del reto que tenían que alcanzar los chicos y chicas de 5º curso al finalizar la unidad didáctica, consistía en buscar una fotografía  o ilustración matemática. Con esta actividad finalizan el tema, para ellos es una práctica muy motivadora y ya están esperando para ver cual será el siguiente reto que vendrá con la siguiente unidad:"Nuestras amigas las fracciones".
















martes, 12 de diciembre de 2017

TALLERES EN MATECHEF





  • COCINAMOS CON LAS MATEMATICAS Y LA ARTISTICA:

    - Los alumnos de 6o curso prepararon con platos de plástico de colores y con platos de cartón

    diferentes motivos de decoración para el restaurante MATECHEF:
    • Relojes para medir el tiempo y la numeración natural y romana. Decorados con geometría plana y con dados punteados.
    • Platos de mándalas matemáticas con formas geométricas.
    • Platos para aprender las fracciones.
    • Platos para definir la medida de los ángulos rectos, obtusos y agudos
    • Platos para construir ruedas con operaciones matemáticas según el nivel educativos.


    • Los alumnos se dividieron en grupos, uno por taller:

    • -  Taller mándalas matemáticas con platos.
    • -  Taller relojes con platos: no romano, horas en inglés.
    • -  Taller figuras geométricas con gominolas
    • -  Taller ruedas con operaciones matemáticas (adaptadas a los diferentes niveles).
    • -  Taller mi tetraedro = mi pirámide de alimentos
    • -  Taller acrosport
      Los alumnos de los diferentes cursos que visitaron los talleres que había en el restaurante matemático iban divididos en cinco grupos para poder distribuirse en los diferentes talleres con los alumnos-tutores de 6o curso.
      Esta tarea duró aproximadamente unos 45 minutos con cada uno de los grupos. 

IMÁGENES DE "MATECHEF"




OTRAS MATEMÁTICAS SON POSIBLES
NOS ACERCAN EL ARTE Y LA CULTURA
NOS RODEAN DE VIVENCIAS CERCANAS AL ALUMNO

MATECHEF

Coincidiendo con las jornadas culturales del colegio organizamos una actividad: “MATECHEF” donde las matemáticas han sido las protagonistas junto con la cocina y el arte.
Acercar las matemáticas a los alumnos a través de su vida diaria nos permite hacer esta competencia atractiva y divertida. Los contenidos gastronómicos y el color de las matemáticas se unieron para hacernos degustar diferentes platos.
La colaboración de las familias fue fundamental ya que participaron aportando un primer o segundo plato, un postre e incluso unas tapas, todos ellos “ilustrados matemáticamente”.
A la vez se realizaron talleres donde acercamos las matemáticas a la competencia artistica utilizando heramientas que son propias de la cocina: platos, vasos, palillos, botellas,...
¿Por que hicimos esta actividad?, valoramos que había que reforzar aprendizajes matemáticos y hacerlos útiles desde y para la vida real. Queríamos hacer descubrir a nuestros alumnos que la vida esta llena de conceptos, imágenes, y realidades matemáticas.
Los propios alumnos de 6o curso organizaron esta actividad y se la mostraran a sus compañeros de otros cursos, a los cuales tutorizaran, los alumnos mayores se convirtieron en mediadores de aprendizaje. Siendo así ellos parte activa de la transmisión de conocimientos. 
Comenzamos la actividad solicitando a las familias su colaboración:



sábado, 9 de diciembre de 2017

"YO TENGO EL Nº...¿QUIÉN TIENE EL Nº...?

Nuevo material para trabajar la numeración en 1º de primaria.
" Yo tengo el nº... dice un alumno (puede empezar el encargado del día, o el que cumpla los años ese día, ...) y a continuación pregunta la segunda parte de la tarjeta, ¿quien tiene el nº ...?, contesta otro alumno, el cual a su vez pregunta la segunda parte de su tarjeta, y contesta otro compañero,... y así sucesivamente  vamos construyendo una cadena de nº en la clase."

Una sugerencia es que cuando el alumno diga: "Yo tengo el 23", por ejemplo, debe decir que tiene dos decenas y tres unidades, y a continuación seguir preguntado"
Y cuando pregunte ¿quién tiene el 14?, por ejemplo, diga también ¿quién tiene una decena y cuatro unidades?

Verbalizan situaciones matemáticas, descomponen diferentes nº en decenas y unidades, identifican los nº, ordenan nº...

Preparado para imprimir y plastificar. Una vez hecho esto, las llevamos al aula, a la clase de mates, las repartimos y empezamos a jugar!. Solo hay que pinchar sobre la imagen:


domingo, 3 de diciembre de 2017

NUESTROS CUADERNOS

Gran trabajo el de los alumnos de 5º del CEIP Hernán Cortés en el área de matemáticas. No tenemos libro de mates, ellos elaboran su propio cuaderno interactivo con los contenidos de 5º, trabajo muy motivador y atractivo que favorece el proceso de enseñanza aprendizaje de
las "mates".